第一章 總則
第一條 為規(guī)范江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院（以下簡稱學院）的教學管理，明確學院與各分院的教學管理職能，建立穩(wěn)定的教學管理秩序，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)教育部和省教育廳有關規(guī)定及學院章程，制定本規(guī)程。
第二條 教學管理是學院的中心工作，在學院改革發(fā)展中占有十分重要地位。
第三條 教學管理包括教學計劃、教學大綱與教材，教學過程，教學質(zhì)量檢查與評估，師資隊伍建設，教學基本建設，教學研究活動等。
第四條 教學管理的基本任務是：根據(jù)高等職業(yè)技術應用型人才的培養(yǎng)規(guī)律和教學管理規(guī)律，健全教學管理制度, 保證教學工作的正常運行；組織開展教學研究活動,推進課程改革，調(diào)動師生教與學的積極性、主動性、創(chuàng)造性；加強師資隊伍建設，組織開展多種形式的師資培訓；積極探索江蘇高等職業(yè)技術教育發(fā)展的新路子，辦出五年制高職的特色。
第二章 教學管理組織
第五條 學院實行統(tǒng)一管理、分散辦學的管理模式。學院負責對各分院教學進行統(tǒng)一管理，分院負責本校具體的日常教學管理工作，保證教學活動正常運行。
第六條 學院建立教學工作指導委員會，負責審議專業(yè)設置，審定專業(yè)教學計劃，評議學院教育教學科研課題立項、成果鑒定等有關事項，并對學院教學管理工作中的一些重大問題進行調(diào)研、論證，提出決策方案。
第七條 學院建立專業(yè)性教育教學交流、合作與研究組織，積極開展教育教學交流和科學研究活動，深化五年制高職教學改革，優(yōu)化課程結構，推進教學改革實驗，推廣教學改革的成果，推動協(xié)調(diào)校際之間師資、設備、實習和實訓基地、科研成果等教育資源共享，充分發(fā)揮各分院資源綜合效益。
第三章 教學計劃、教學大綱與教材
第八條 教學計劃是保證教學質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要文件，是組織教學全過程的基本依據(jù)。制訂教學計劃必須堅持以服務為宗旨、就業(yè)為導向、能力為本位的指導思想，在廣泛調(diào)查研究的基礎上，按照有利于培養(yǎng)和提高學生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和崗位技術的要求，加強文化基礎課程，精簡專業(yè)基礎理論課程，強化職業(yè)技能訓練，努力構建定位科學、目標明確、結構合理、功能優(yōu)化、特色鮮明的五年制高職課程體系。
第九條 制訂教學計劃的基本原則：
1．堅持德智體美等方面全面發(fā)展；
2．堅持理論和實踐相結合，強化職業(yè)技能培養(yǎng)與訓練；
3．堅持課程整體優(yōu)化，突出應用性、技能性和實效性；
4．堅持質(zhì)量評價社會化，促進職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的緊密結合；
5．堅持產(chǎn)學研相結合，加強與企業(yè)的合作和聯(lián)系；
6．堅持統(tǒng)一性、靈活性與開放性相結合，體現(xiàn)五年制高職特色。
第十條 教學計劃的基本內(nèi)容包括：
1．招生對象與學制；
2．培養(yǎng)目標；
3．培養(yǎng)規(guī)格（包括知識結構、能力結構和素質(zhì)結構、對應的職業(yè)崗位群）；
4．課程設置（包含課程的主要內(nèi)容和基本要求、總學時、課程考核等）；
5．實驗實訓安排及要求；
6．教學計劃表（包括課程名稱、學分、課程總時數(shù)、理論教學時數(shù)、實踐教學時數(shù)和學期考試考查安排等）；
7．有關說明。
第十一條 教學計劃制訂：
1．專業(yè)論證。制訂專業(yè)教學計劃必須進行專業(yè)論證，對專業(yè)人才需求的社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景、職業(yè)背景進行深入研究和綜合分析，科學確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格。
2．制訂教學計劃。學院組織制訂五年制高職指導性專業(yè)教學計劃，各分院結合自身實際及人才市場需求變化，突出辦學特色，制訂相應的實施性專業(yè)教學計劃，并報學院備案。
3．調(diào)整與修訂教學計劃。為使專業(yè)教學計劃能夠不斷適應經(jīng)濟社會發(fā)展和市場變化的需求，確保人才培養(yǎng)適需對路，學院和分院對指導性專業(yè)教學計劃和實施性專業(yè)教學計劃進行適時調(diào)整與修訂，一般2—3年調(diào)整或修訂一次。
第十二條 教學大綱制訂。教學大綱是根據(jù)教學計劃的要求，以課程為單位，以綱要形式編制的重要教學文件。包括制訂大綱的依據(jù)及指導思想，課程性質(zhì)、任務、要求，課時分配，理論教學與實驗（實習）內(nèi)容及要求。
學院組織編寫公共課程和部分專業(yè)主干課程的教學大綱，各分院負責編寫其余課程的教學大綱，并報學院審定。
第十三條 任課教師必須按照教學計劃和教學大綱的要求，認真組織教學活動，具體執(zhí)行過程中可根據(jù)實際情況在滿足教學計劃與教學大綱基本要求的前提下作適當增刪，但不得降低實踐性教學要求。
第十四條 教材建設。教材建設應注重科學性、先進性、實用性和相對穩(wěn)定性。公共課程教材由學院在原有省編五年制高職公共課教材中遴選，也可根據(jù)需要組織編寫部分教材。專業(yè)主干課程和實踐課程教材由學院提出原則性的選用意見，或組織編寫部分特色教材。分院可組織有關教師編寫其它課程的試用教材或講義。
第十五條 學院制訂教材征訂與發(fā)放的管理辦法。分院應根據(jù)學院有關規(guī)定，加強教材征訂與管理工作。
第四章 教學過程
第十六條 教學過程管理是確保教育質(zhì)量，實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標最核心、最重要的環(huán)節(jié)。
第十七條 課堂教學是教學過程的基本形式，任課教師在課堂教學中要遵循因材施教、教書育人、管教管導的原則，把思想政治教育、職業(yè)道德教育融匯于教學全過程；要認真研究教學大綱、吃透教材，依據(jù)教學大綱編寫教案、制訂相應的教學進度計劃，并按教學計劃與教學大綱要求認真組織教學活動；要加強教學研究，確立學生主體地位，運用啟發(fā)式、探究式、項目導入式的教學方法，推行“案例教學”“情景教學”和“項目訓練”，實現(xiàn)學做合一；要注重培養(yǎng)學生的思維方法，加強基礎知識、基本理論的教學和基本技能的訓練；要積極運用計算機輔助教學、多媒體教學等現(xiàn)代教育技術，擴大課堂教學信息量，分解教學難點，降低教學難度，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。
第十八條 實踐性教學是實現(xiàn)五年制高職人才培養(yǎng)目標和體現(xiàn)辦學特色的關鍵環(huán)節(jié)，其主要形式包括：實驗、實訓、實習、技能訓練、社會調(diào)查、創(chuàng)業(yè)實踐和畢業(yè)設計或畢業(yè)綜合實踐等。教學計劃確定的每一個實踐性教學環(huán)節(jié)，都要制訂或選擇合適的教學大綱、實驗實訓實習指導書或教材；技能訓練、社會調(diào)查、創(chuàng)業(yè)實踐、畢業(yè)設計要有任務書及指導書。實驗、實訓和實習報告、調(diào)查報告、設計說明書和圖紙、畢業(yè)綜合實踐應有統(tǒng)一要求和必要的考核，并作為學生畢業(yè)的重要依據(jù)。
第十九條 教學日常管理。各分院要根據(jù)學院教學管理制度，制訂并嚴格執(zhí)行教學計劃的學期運行表、課程表、考試表，加強教學檢查，認真記錄執(zhí)行情況。要經(jīng)常了解教學信息，嚴格控制對教學進度和課表的變更，及時解決執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題，保證穩(wěn)定的教學秩序。
第五章 教學質(zhì)量檢查與評估
第二十條 加強教學質(zhì)量檢查與評估是保證教學質(zhì)量的有效手段。學院建立教學質(zhì)量檢查制度，定期對教學質(zhì)量進行檢查和評估，形成分析、評價、反饋制度，嚴把教學質(zhì)量關，營造良好的教學環(huán)境。
第二十一條 學院定期組織教學質(zhì)量檢查，了解教學情況，加強教學信息反饋過程的管理。各分院應當通過問卷調(diào)查、座談會、檢查性聽課、抽查學生作業(yè)、分析考試試卷和成績等方式，加強對教學環(huán)節(jié)的經(jīng)常性檢查。
第二十二條 凡教學計劃規(guī)定開設的課程都應進行考核。考核分考試和考查兩種形式�？己嗣}以教學大綱為依據(jù)，基礎理論課考核重在檢查學生掌握所學課程的基本理論、基礎知識、基本技能的情況和實際應用知識的能力。實踐性教學環(huán)節(jié)考核重在對學生基本技能和應用能力的檢查。
第二十三條 教學評估是提高教學質(zhì)量和辦學水平的重要手段，學院定期開展教學質(zhì)量評估工作，并通過組織對部分課程進行統(tǒng)一考試或校際聯(lián)考等方式評估教學質(zhì)量，促進各分院不斷加強教學管理，確保五年制高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。
第六章 師資隊伍建設
第二十四條 加強師資隊伍建設，是確保辦學質(zhì)量的根本。學院根據(jù)五年制高職發(fā)展的需要，制訂師資隊伍建設意見。各分院要結合本校實際，制訂本校師資隊伍建設規(guī)劃；要十分重視教師的引進工作，制定特殊政策吸引優(yōu)秀教師特別高素質(zhì)專業(yè)教師到學校教師隊伍中來；要采取切實有效措施，不斷提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)和業(yè)務水平，優(yōu)化教師隊伍的知識結構、年齡結構和職稱結構，努力建設一支品德高尚、結構優(yōu)化、梯隊合理、業(yè)務精湛、特色鮮明、相對穩(wěn)定的教師隊伍。
第二十五條 加強中青年教師培養(yǎng)。各分院要對年輕教師（工齡不滿五年）通過傳、幫、帶等措施，使他們在敬業(yè)精神、業(yè)務素質(zhì)等方面迅速成長。要有計劃地安排中青年專業(yè)教師在職進修或脫產(chǎn)攻讀碩士學位，提高中青年教師的學歷層次。
第二十六條 加強“雙師型”教師培養(yǎng)。各分院要有計劃地安排專業(yè)教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉，提高實踐能力。積極鼓勵專業(yè)教師開展各種類型的專業(yè)技術開發(fā)和專業(yè)技術服務，組織他們參加中、高級技能等級考核，努力形成一支既有一定理論水平和教學水平，又有較強實際工作能力的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。
第二十七條 加強專業(yè)學科帶頭人培養(yǎng)。學院每年有計劃地選拔一批專業(yè)學科帶頭人進行重點培養(yǎng)，并優(yōu)先安排參加國內(nèi)外培訓和教育教學研究活動，同時創(chuàng)造條件讓他們承擔國家和省級重點課題研究、技術開發(fā)、社會咨詢等，培養(yǎng)和造就一批專業(yè)學科帶頭人。
第二十八條 學院根據(jù)國家和省有關高校教師職務評聘的規(guī)定，建立教師職務評審委員會，在上級部門授權范圍內(nèi)負責對各分院教師職務任職資格的評審與推薦工作，指導各分院做好教師職務崗位設置和聘任工作。各分院要定期對教師的政治表現(xiàn)、業(yè)務水平和工作成績進行考核，一般每年度（學年）考核一次，考核情況載入教師業(yè)務檔案。教師工作量完成情況與教學質(zhì)量的優(yōu)劣應作為教師考核、聘任、晉職的重要依據(jù)。各分院要加強師德教育，嚴肅教學紀律，對教學工作不負責任或造成嚴重教學事故的教師要進行及時教育和處理，對長期教學效果不好，又無明顯改進的教師應調(diào)離教學崗位。在教師職務評聘中，實行教學考核一票否決制。
第七章 教學基本建設
第二十九條 教學基本建設是教學質(zhì)量的重要保障，主要包括專業(yè)建設、課程建設、學風建設、實驗與實訓基地建設、圖書資料建設、教育信息化建設等。
第三十條 專業(yè)建設。學院根據(jù)江蘇經(jīng)濟社會發(fā)展和五年制高職人才培養(yǎng)規(guī)律，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重點建設一批適應先進生產(chǎn)技術發(fā)展和長三角產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整需要的特色專業(yè)。各分院要努力適應先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務發(fā)展的需要，加快改造傳統(tǒng)專業(yè)，積極開發(fā)新興專業(yè)，適時調(diào)整專業(yè)方向、培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容，使專業(yè)建設與市場需求和勞動就業(yè)緊密相結合，不斷滿足社會對高技能人才的需求。
第三十一條 課程建設。學院研究制定課程建設總體目標和基本任務，組織有關專家研究與開發(fā)五年制高職的特色課程，重點加強對文化基礎課程和專業(yè)主干課程建設。各分院要努力適應高等職業(yè)教育發(fā)展方向，不斷深化課程改革，優(yōu)化課程結構，更新課程內(nèi)容，進一步突出課程的應用性、實踐性、技能性，使課程建設更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和學生全面發(fā)展的需要
第三十二條 學風建設。各分院要加強學生的思想建設、組織建設、制度建設和環(huán)境建設，端正學生學習目的和學習態(tài)度，建設良好的校園文化，形成優(yōu)良的學風。同時，要通過教育教學改革，結合五年制高職人才培養(yǎng)的特點，培養(yǎng)和塑造學生良好的職業(yè)意識、敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。
第三十三條 實驗實訓基地建設。學院制訂專業(yè)實驗與實訓基地建設指導意見，各分院要加強實驗實訓基地的建設，實驗室要與專業(yè)建設、課程建設相匹配。實訓基地要盡可能與生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線相一致，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。要重視校外實訓基地的建設，按照互惠互利原則，加強校企合作，逐步建立產(chǎn)教、產(chǎn)學結合的有效機制。學院鼓勵地處同一地區(qū)的分院按開放、聯(lián)合、共建、專管共用的原則，建設地區(qū)性的實訓基地，提高實驗實訓基地的綜合效益。
第三十四條 圖書資料建設。各分院要把圖書資料作為學校建設重點，并按照國家和省對高等學校生均圖書資料的建設標準，配備相應的圖書資料，同時加快電子閱覽室建設，充分發(fā)揮圖書資料的功能和作用，為教師和學生提供優(yōu)質(zhì)服務。
第三十五條 教育信息化建設。各分院應按照國家和省有關教育信息化建設標準，建設好校園網(wǎng)、多媒體教學網(wǎng)、多媒體教室、計算機室等，加強對現(xiàn)代教育技術的研究和應用，積極研制開發(fā)、推廣使用計算機輔助教學軟件，不斷提高教學手段的現(xiàn)代化水平。
第八章 教學研究
第三十六條 加強教學研究是提高辦學水平的重要基礎。各分院要高度重視教學科研工作，積極組織教師開展教學研究活動，學院有計劃、有組織地組織各分院參與國家、省級重點科研課題的申報，同時每年確定一批重點研究課題，不斷提高學院教學科研水平。
第三十七條 各分院教學科研工作要緊緊圍繞高等職業(yè)教育改革中迫切需要解決的重點、難點問題，緊密結合教學改革的實際需要，重點研究五年制高職專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化培養(yǎng)過程、加強校企結合、產(chǎn)教研結合，廣泛開展教育內(nèi)容、課程體系和教學方法改革的比較研究，積極推進各種教學實驗和教學改革試點工作，努力探索五年制高職人才培養(yǎng)規(guī)律。
第三十八條 加強教育教學信息的采集、管理和使用。要通過常規(guī)教學檢查、師生座談會、聽課、問卷調(diào)查等形式建立教學過程中的信息反饋網(wǎng)絡；通過畢業(yè)生調(diào)查、與用人單位座談等形式建立人才需求與畢業(yè)生質(zhì)量的信息反饋網(wǎng)絡；通過各種層次的教學評估收集教學質(zhì)量、教學管理水平、辦學效益的反饋信息等，為提高教學質(zhì)量提供可靠依據(jù)。
第三十九條 學院通過學報、校刊、網(wǎng)站等多種形式構建教育教學交流和科學研究活動的平臺，充分借鑒國內(nèi)外高等職業(yè)教育改革發(fā)展的經(jīng)驗，不斷提高學院教學科研水平。
第九章 附則
第四十條 本規(guī)程適用于各分院，辦學點參照執(zhí)行。
第四十一條 本規(guī)程自頒布之日起試行。
第四十二條 本規(guī)程由學院教學科研處負責解釋。
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